閱讀教學組

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閱讀教學設計徵選特優暨優等方案\國小4-6年級\03_優等_山東國小_譜出生命樂章,擁抱地球「心」希望

 

教學教材摘要:
第一節:繪本閱讀--「跟我一起看地球」
1.   由文本的導賞,帶領學生認識地球的美貌。
2.   人為的環境破壞,將會引起大自然的浩劫,培養學生珍愛環境的意識。
 
第二節:閱讀練功坊—「看圖說心情」
1. 莫拉克颱風釀成的八八水災圖片,喚起學生自然反撲的慘痛教訓。
2 由學生個別提問、共同討論,傳達愛護鄉土的情懷。
 
第三節:閱讀新「樂」章--「聲傳心中愛」
1.   將音樂融入教學歷程,藉由歌聲傳達心中的愛與祝福。
2.   讓歌聲與人文關懷相結合,指引學生體悟生命教育的感動。
 
第四節:閱讀快易通—「修辭easy go」
1. 閱讀與寫作連結,讓學生傳達祝福與希望。

2. 建構品格教育的生活指標,培養學生關懷的道德實踐。

 

 

閱讀教學設計徵選特優暨優等方案\國小4-6年級\02_優等_潛龍國小_繪本會不會

單元目標:
1.創作繪本故事,學習了解自我。
2.瞭解繪本製作過程,並集體創作繪本作品。
3.利用集體創作繪本與同學互動,學習溝通與表現自我的創造力。
4.學習從繪本中了解故事的涵義,並互相討論製作學習單。
5.學習上台發言與表演並學會聆聽接受不同藝術創作觀點。
6.體認到一本繪本的完成需要大家一起努力,要常存感恩心。
7.在善意的教育環境中,培養對品格教育與人文藝術的良知與良能。
8. 分享六年來國小生活的點滴記憶,將這分不捨的情誼凝聚在一起。
9.鑑賞別人的作品,參與討論,發表意見

閱讀教學設計徵選特優暨優等方案\國小1-3年級\03_優等_文化國小_超越時空的奇幻旅程---閱讀「西遊記」

《西遊記》是世界著名的神怪小說,可以當作童話閱讀;也是一本超越時空而充滿神秘色彩的傑作。全書描寫唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人,戰勝險惡的自然環境和妖魔鬼怪,歷經千辛萬苦、克服許多困難到西方取經的故事。作者展現了豐富的想像力,不論是人物的行為,妖魔的性格都寫得生動逼真,其中人物個性的刻畫極為傳神---唐僧善良而懦弱、豬八戒好吃懶做、沙和尚任勞任怨,而坦率調皮、勇敢機智的孫悟空更是書中的靈魂人物。究竟他們師徒四人是如何度過重重難關而到達西方呢?但願每一位小朋友讀這本書時,除了充分享受幻想的喜悅,也能領略書中「有志者事竟成」的精神。

    故事導讀是目前普遍使用於教學的一種方式,在閱讀中潛移默化,美化提升人格,而「西遊記」以語文領域為主,結合生活、綜合及健康與體育課程設計的一個統整活動,經由老師導讀、學生自讀、影片欣賞、腦力激盪、發表分享等活動,讓學生應用說話、表演、藝術…等能力,做角色扮演、闖關遊戲的活動,充分表現個人的才能,發揮團隊合作的精神。 

閱讀教學設計徵選特優暨優等方案\國小1-3年級\02_優等_忠福國小_放大視窗好閲力

本閱讀教學設計活動共分為五節,240分鐘,教學設計的想法是希望以課本中的文章,培養學生逹到閱讀四大能力(直接提取能力、直接推論能力、詮釋、整合觀點及訊息能力、和檢驗、評估與批判文中內容訊息能力),指導學生能將這些能力延伸運用在閱讀上。

運用於教學的策略包括:找出關鍵字、故事圖、心智圖、預測及檢視內容、六何法、及統整學習,引導學生自我歸納,自我提問並進而思考問題。
 
教材的選擇主要來自國語課本課文內容,其文體包括記敘文及說明文兩大類,並延伸至課文中其他相同類型的主題文章,同時結合繪本的閱讀,期望提昇學生的學習興趣,逹到自我學習、熱愛閱讀的最終目的。

閱讀教學設計徵選特優暨優等方案_國小1-3年級_特優_龍星國小_I-Reading(愛閱讀)之EQ高手

 

身處二十一世紀資訊爆炸的時代,我認為培養孩子閱讀素養(資訊擷取)與EQ 管理(情緒管理、人際關係…..)是同等的重要。  
閱讀是學習一切學科的基本能力,也是自學最佳的工具和手段。觀察學生的閱讀歷程,發現:他們經常只是將手邊的書籍囫圇吞棗的「看」過,卻無法從內容中提取大意、歸納重點、表達心中的感受……。閱讀是需要教導的--「給孩子一條魚,不如教他如何釣魚」,提供好的閱讀方法與策略,讓孩子們樂於閱讀、享受悅讀是我在進行閱讀教學一直努力的方向。


隨手翻開新聞報紙,可以發現每天都上演著類似的情節,因情緒失控拿刀傷人、或置對方於死地、或是課業、人際關係表現不理想就選擇結束生命的年輕學子…,這些行為都與EQ管理有關。如果人人能做好情緒管理,也就能提升各方面的能力與表現。

2006年PIRLS評比測驗之後,因學生表現的不理想,檢視閱讀策略的聲浪充斥教育界。因此,我希望在教學上除了提供學生有效的閱讀策略與語文能力訓練之外,也能藉由多文本主題閱讀方式,引導學生連結舊經驗,理解主題概念,進行反省思考。希望透過此次的教學活動,學生都能成為愛閱讀之EQ高手,我想這樣的閱讀活動才可說是活的閱讀吧!  

 

桃園縣龍星國民小學徐 瑞 敏 

 

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